第2章 原來我的魔法天賦這麼強？

李漁按照這個世界的實力給自己的實力做了一個評估，現在的他應該已經算是二階了吧?

這個世界的實力等級簡單粗暴的被劃分成了一至十階，不過每個階段都有自己的特點。

一階，打基礎，鍛鍊身體，或者說是學習冥想法之類的，學校裡面大多數人都是這個階段。

二階，正式入門，掌握氣勁或者掌握了一些基礎的法術。

三階，技巧純熟，體內已經形成了真氣或者渾厚的魔力和掌握一些初級法術。

四階，真氣外放或者能夠釋放出一些中級魔法。

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五階，體內的力量開始產生質變，真氣化形或者掌握多個元素釋放高級魔法。

六階，這已經算的上是能夠開宗立派的存在了，七階，能夠掌握領域，或者擁有自己的魔法結界。

八階，九階，十階，這已經算得上是超凡脫俗，神一樣的存在，這些階段具體的就不得而知了，因為不是李漁這種學生所能接觸的。

現在的李漁算是二階，因為他體內還沒有真氣，至於發力技巧什麼的，剛剛李漁已經完全會了。

心中一邊思考著這些問題的李漁繼續朝著學校方面而去，看樣子想要繼續變強的話，那麼就得掌握修煉真氣的辦法。

思考著這些問題的李漁很快來到了學校，不少同學已經到來，甚至李漁還看到了不少學生帶著武器的。

這種帶武器上學的事情放在前世，那是真的想都不敢想，但是在這個世界卻是一件很正常的事。

按照記憶，李漁進入學校很快便是找到了自己的班級和座位。

班上此時已經來了不少人，李漁也能根據記憶叫出那些人的名字，但是他們認不認識自己就不得而知了。

因為原身在班上本身就是一個無比孤僻的人，很少有和誰交流就是了。

觀察了一陣，李漁這才收回思緒把目光落在了自己面前的一些書籍上。

文化課在初中階段就已經學完了，到了高中階段，所學習的全是關於武道和魔法相關的知識。

就比如在自己面前的一些書籍就是如此，什麼魔法師的冥想，什麼武道真解，魔物圖鑑什麼的。

李漁拿起關於魔法師的書籍看了起來，對於分班他倒是無所謂。

不管是成為武者還是法師都行，更別說就他這個天賦李漁是不可能拘泥於一個體系的。

隻要有用，李漁覺得就可以學習，一切都是為了變強。

翻看著手中書籍，李漁慢慢也對冥想有了一個瞭解。

在那強大的天賦幫助下，書籍上的內容也是很快被李漁弄明白了。

他很快便是清楚所謂的冥想是做什麼的了，自己的這個天賦比想像中的要恐怖啊。

不管是書籍上的內容還是別人給自己展示的東西，隻要看過了，那麼李漁都能輕鬆掌握。

想到這裡，李漁閉上眼睛，然後開始冥想，原主原本是不打算走法師這條路的，腦海中的記憶更多的還是武者相關的信息。

但是現在李漁可不管那麼多，隻要是力量他都要，冥想發動，一股力量從空氣中慢慢沒入他的體內。

很快李漁便是感受到了，自己的體內開始逐漸有了魔力，雖然很慢，但這已經讓李漁很驚喜了。

「我的魔法天賦這麼強的嗎?」李漁眼裡閃過一抹怪異，按照書籍上的信息，想要感受到魔力，這需要很長時間的。

資質好的人可能需要一個禮拜，資質不好的那種人，感應到魔力的時間更長。

而李漁呢?只是剛接觸，就已經感應到了魔力，這就很有意思了，自己的魔法天賦比想像中的要好啊。

或者說，這是自己的那雙眼睛帶來的?不管如何，這都算是好事吧。

心中這麼想著的李漁繼續冥想增加自身的魔力，這樣的世界他可沒什麼安全感。

時間就這樣在李漁的冥想中過去，班上的很多同學也是陸續到來。

隨著人越來越多，教室裏也變得吵鬧了起來，這讓李漁不得不停下冥想。

沒有一個安靜的環境，冥想還是太麻煩了，等晚上回家了再慢慢研究吧。

接下來要應對的是即將到來的分班，同時關於自己的天賦自己也要應對一下。

見稽古之眼完全說出去的話太嚇人了，所以李漁隱瞞一些。

但也不會全部隱瞞，扮豬喫老虎?別鬧，李漁不會這麼做，扮豬扮久了那可就真成豬了。

所以李漁要適當的展示一波自己的天賦，只有這樣纔能夠給自己爭取到更多的好處。

在這樣的世界，不爭就是給人機會，該爭取的李漁還是會爭取，學校的資源是有限的。

如果你不爭，那就是在給別人，這一點李漁相當清楚，所以必要的時候還是要展示自己的一些天賦!

那麼，就直接把自身的天賦當作一個學習天賦說出去好了，就比如能夠快速提升自己的學習速度什麼的!

但是具體的嘛，就很模糊了，是多強的天賦完全由李漁自己說了算。

這也不過是見稽古最基礎的能力罷了，同時也足夠應對學校這邊了，一個學習相關的天賦，這不是完美契合學校想要的嗎?

心中有了決定以後，李漁便是靜靜的等待了起來，因為沒有什麼社交的緣故，班上的同學也沒怎麼跟李漁說話。

不管是前桌還是後桌也好，大家都把李漁當作透明人，這也讓李漁樂得清閒。

同時在班上這些學生們的交流當中，李漁也捕捉到了不少的信息，就比如這些學生們所覺醒的天賦是什麼。

這個年紀的人都是藏不住祕密的人，覺醒完了天賦以後，大家便是迫不及待的跟人分享了起來。

有的人覺醒了適合走武者的天賦，有的人覺醒了適合走法師的天賦，也有的人天賦適合走任何一條路。

後者正在瘋狂炫耀呢，聽著這些信息，李漁算是對於班上的同學有了一個簡單的瞭解。

天賦這玩意，似乎是每個人都有的，李漁就沒聽到誰說自己還沒覺醒，隻不過看對方覺醒的天賦是好是壞而已。

李漁靜靜聽了一陣，上課的鈴聲也總算是響起，老師從外面抱著一疊文件走了進來。

隨著老師進入教室，班上的同學這一刻倒是安靜了下來，因為大家都清楚，今天要做點什麼!